miércoles, 22 de julio de 2009

LOS PROBLEMAS DE LOS VIDEOJUEGOS


No conozco padres que estén de acuerdo con que sus hijos jueguen con los videojuegos, pero es un "mal" aceptado y asumido por todos.
La queja más importante es la violencia gratuita que aparece en muchos de ellos y que se piensa que puede afectar a la expresión de la violencia en la vida real, el sexismo, la visión estereotipada de la mujer, el aislamiento y la adicción como problemas fundamentales.


El problema de los padres es el atractivo que tiene para los niños y adolescentes que viene determinado porque representan un reto continuo para los usuarios y una intensa implicación emocional, en un soporte de fácil manejo y muy atractivo en su presentación, en cuanto a colores, dibujos, etc. El jugador siempre se implica y se ve obligado a tomar decisiones y ejecutar acciones motoras; por otra parte, se suele conseguir el objetivo perseguido, lo que hace subir de nivel y la dificultad. Esto supone para el jugador una recompensa constante en el juego por su “buen hacer” y, de ahí, un aumento en su autoestima. Además, ofrecen el aliciente de controlar las acciones de personajes fantásticos proporcionando distracción y diversión.

Así se produce el tira y afloja entre los padres y sus hijos; un gran deseo por jugar de los niños y bastante temor por parte de los padres, que no saben hasta que punto va a perjudicarles el videojuego.

Para tranquilidad de mayores y pequeños los estudios realizados no han encontrado una relación directa y unívoca sobre ese efecto pernicioso; si bien es verdad, que debemos tener un control y saber a lo que nuestros hijos están jugando y si es apropiado para ellos; ya que los juegos con excesiva violencia existen.
Gracias a las presiones por parte de la sociedad, se creó una clasificación PEGI donde ayuda a tener una idea de qué tipo de juego es, para qué edad, etc, etc.

Existen muchos mitos y también se han generalizado muchos problemas en una relación de causa y efecto que la realidad ha demostrado que no existe. Sin embargo, son elementos tan extendidos socialmente que requieren formación e información por parte de todos, y enseñar un consumo responsable, con valores sino queremos encontrarnos con problemas desagradables; puesto que fuera de casa también se puede jugar.

Videojuegos y consolas
Cómo prevenir la videoadicción
Psicopatología y Videojuegos

martes, 21 de julio de 2009

Aula Digital

Un aula digital o inteligente es un espacio donde el profesor y los alumnos se encuentran para realizar actividades que conducen al aprendizaje. Debe permitir la interactividad, la comunicación, la aplicación de conocimientos, la evaluación y el manejo de la clase.
Los componentes de un aula digital son: un ordenador, un proyector y una pizarra digital; además, podemos incluir un Tablet PC para los alumnos y un Tablet PC para el profesor.
Una pizarra interactiva es una pantalla de proyección táctil que te permite controlar el ordenador directamente tocando sobre ello, sin necesidad de utilizar ratón. Seleccionando cualquier elemento activo con el dedo transmitimos la información al ordenador y se realiza la acción. Además, sobre la pizarra se puede escribir y dibujar a mano alzada utilizando unos rotuladores (punteros) especiales.

Las aportaciones de la pizarra digital interactiva s los procesos de enseñanza aprendizaje son:

- Aumenta la participación de los alumnos. Facilita el debate.
- Aumenta la atención y retentiva de los estudiantes.
- Motiva, aumenta el deseo de aprender.
- Aumenta la comprensión.
-Facilita el tratamiento de la diversidad.
-Ayuda en la Educación Especial.
-Aumenta la motivación del profesor.


Parece que el lápiz, el cuaderno, las pinturas, etc. poco a poco quedarán en un segundo plano, por las grandes posibilidades que presentan estas nuevas herramientas para la enseñanza, como, por ejemplo, los libros digitales.
¿Cómo funciona la pizarra digital?


lunes, 20 de julio de 2009

EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC

Hasta no hace mucho tiempo, las TIC´s se empleaban como forma de comunicación o, muchas de las veces, sólo como forma de juego, individual o en red. Luego, comenzaron a salir al mercado juegos educativos para ordenador dirigidos a niños de Educación Infantil y Primaria. Con el tiempo (y los resultados: mejor aprendizaje, mayor atención, más diversión, etc.) se empezó a plantear si no sería bueno aprovechar el seguimiento que tenían los videojuegos y los ordenadores para enfocarlo al aprendizaje en todos los niveles educativos.
"Desde el punto de vista intelectual, la complejidad de la mayor parte de los juegos de ordenador actuales permiten desarrollar no sólo aspectos motrices sino, sobre todo, procedimientos tales como habilidades para la resolución de conflictos, la toma de decisiones, la búsqueda de información, la organización, etc. Desde el punto de vista afectivo, los juegos ejercen una importante motivación, y pueden utilizarse para el trabajo de aspectos relativos a la autoestima.
(...) El videojuego introducido en la escuela se transforma, ya no es un programa para jugar sino que el juego tiene una intencionalidad educativa. Utilizaremos el juego para desarrollar unas determinadas habilidades o procedimientos, para motivar a los alumnos y/o para enseñar un contenido curricular específico." Begoña Gros
Ya se están realizando experiencias en varios Centros de Educación Infantil y Primaria con muy buenos resultados, con el patrocinio de la Universidad de Alcalá. Para más información, pulsa aquí.
Incluir el uso de las TIC en el aula tiene un pequeño problema, que se puede solventar con facilidad, y es la preparación del profesor en unas herramientas que los alumnos manejan bien (muchas veces) y que él no conoce tanto. Todo esto resulta poco complicado con la aparición de la Web 2.0 (incluso ya de la 3.0), esto es la segunda generación en la historia del desarrollo de tecnología Web basada en comunicaciones de usuarios y una gama especial de servicios, como las redes sociales, los blogs, los wikis o las folcsonomías, que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de información o red social. Ahora, lo esencial no es sólo enseñar al alumno conceptos, sino enseñar a aprender. Los alumnos son parte activa en el aprendizaje y el profesor pasa a ser el tutor que orienta en ese aprendizaje. Un punto de información para el profesorado está en el Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el Profesorado.


video

jueves, 16 de julio de 2009

ADOLESCENTES Y NUEVAS FORMAS DE COMUNICACIÓN

Esta es la nueva era de la comunicación y de la información. Nunca como ahora ha sido tan fácil contactar no sólo con familiares y amigos, sino con gente que vive al otro lado del mundo y que de otra manera, sería impensable que conociéramos.
Estas tecnologías expanden las posibilidades de la comunicación, generan nuevas culturas y posibilitan el desarrollo de nuevas habilidades y formas de construcción del conocimiento. Conocer cómo las utilizan nuestros adolescentes y para qué, con qué frecuencia lo hacen y la importancia que tienen en sus vidas, nos ayudará a conocer y comprender la importancia que las nuevas tecnologías tienen en la actualidad.
Hay sectores de profesionales que defienden a ultranza la utilización de estas tecnologías y por otro lado, está otro sector, que se supone que también son de profesionales, que nos avisan de los peligros y "maldades" que tienen. Por supuesto, el debate está servido.
El uso de las TIC (internet, móvil, consolas...) se produce en todas las edades, pero en la adolescencia es donde hay mayor uso como herramientas de interacción, información, comunicación y conocimiento. Se emplean primordialmente para uso lúdico y de ocio, y para estar "conectados" con sus amigos a través del móvil o chat (messenger, tuenti, ,etc.) y como búsqueda de información.
Los chicos aprenden a utlizarlas antes, sobre todo para juegos, y las chicas se interesan más tarde y especialmente para la comunicación.
Se ha hablado mucho de los problemas que puede acarrear el uso de las nuevas tecnologías. Las más importantes y comentadas son: la adicción, el ciberbullying, el grooming, sexting, el aislamiento, etc. La verdad, es que algunos de estos problemas están relacionados con carencias previas de tipo afectivo o emocional. Otros, podemos solventarlos con mayor información, educando a nuestros hijos en un consumo inteligente y controlando el uso que se le pueda estar dando. Consejos para la protección del uso de la red, pulsa aquí.
Sin embargo, también se alzan voces proclamando los beneficios que trae consigo la utilización de las TIC´s, compartiendo la idea de que hay que tener un mayor control de los contenidos de los videojuegos, del uso de la mensajería, etc. pero que se abre un mundo cuasi infinito de interacción, de pensamiento y de conocimiento para nuestros jóvenes.